нализатора влечет за собой сужение сенсорной базы для становления пространственных представлений (Б. Г. Ананьев, Е. Ф. Рыбалков) 1, с. 50.
Для дошкольников с нарушением зрения характерны недостатки развития движений и малая двигательная активность, затруднения ориентировочно-поисковой деятельности, у них, по сравнению с нормально видящими сверстниками, значительно хуже развиты пространственные представления, возможности практической микро- и макроориентировки, словесные обозначения пространственных отношений. Нарушение глазодвигательных функций вызывает ошибки выделения детьми формы, величины, пространственного расположения предметов.
В работах Е. Н. Подколзиной отмечены причины возникновения у дошкольников с патологией зрения трудностей освоения пространства. В приведенной ниже таблице 1 указаны как наиболее характерные для каждой подкатегории детей, так и общие для всех трудности 3, с. 65-66.
Таблица 1.
Причины трудностей пространственной ориентировки дошкольников с нарушением зрения
Слепые дети
Слабовидящие дети
Дети с пониженным зрением
1. Невладение техникой ходьбы.
2. Искаженное восприятие предметов и их расположения в пространстве.
3. Неумение пользоваться остаточным зрением при ориентировке в пространстве.
4. Страх перед самостоятельным передвижением в пространстве.
1. Переоценка своих зрительных возможностей.
2. Искаженное восприятие предметов и их расположения в пространстве.
3. Неумение пользоваться нарушенным зрением при ориентировке в пространстве.
4. Неумение пользоваться сохранными анализаторами при ориентировке в пространстве.
1. Переоценка своих зрительных возможностей.
2. Искаженное восприятие пространственных признаков предметов, глубины пространства,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>