Развитие пространственного мышления на уроках математики

редством активизации их пространственного воображения.
1. Основные показатели и условия развития пространственного мышления
Установлена связь между пространственным мышлением, пространственным представлением и пространственным воображением, заключающаяся в том, что пространственное воображение и представление являются базой пространственного мышления. На основе работ Е. Н. Кабановой-Меллер, И. Я. Каплуновича, А. М. Пышкало, И. С. Якиманской и проведенного анализа установлена связь между данными понятиями, представленная на рис. 1.
База пространственного мышления
Потребность в созд-
ни образа

Создание нужного образа

Рис. 1.
И. С. Якиманская выделяет такие показатели развития пространственных представлений:
глубина;
широта пространственного мышления;
гибкость пространственного мышления;
устойчивость;
полнота;
динамичность;
целенаправленность.
Глубина характеризуется целостностью восприятия, то есть способностью видеть весь объект в целом.
Широта пространственного мышления характеризуется способностью к формированию обобщенных способов действий, имеющих широкий диапазон переноса и применимым к частным нетипичным случаям.
Гибкость пространственного мышления характеризуется способностью к варьированию способов действия; легкостью перестройки при изменении условий действия; легкостью перехода от одной точки отсчета к другой.
Устойчивость пространственных представлений представляет степень свободы манипулирования образом с учетом той наглядной основы, на которой образ первоначально создавался.
- умение сопоставлять различные изображения образа геометрической конфигурации (оперировать различной наглядностью);
- умение анализировать образ геометрической конфигурации;