вания в колледже. Данный показатель применяется для оценки эффективности деятельности руководителя образовательного учреждения по критерию оценки управления деятельностью колледжа.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Исследование проблемы развития профессиональной компетентности руководителей профессиональных образовательных организаций позволило сделать следующие выводы:
1. Радикальные изменения в образовательной системе России, смена образовательной парадигмы, новая нормативно-правовая база образования значительно изменили условия работы руководителей образовательных организаций, расширили и усложнили их функциональные обязанности. Происходит процесс превращения руководителя образовательного учреждения из простого исполнителя директивных и нормативных документов в самостоятельного организатора педагогического производства.
2. Наибольшую сложность для управленческой деятельности руководителя представляет проблема управления педагогическим коллективом в условиях динамично обновляющегося содержания образования. Начавшаяся в России работа по обновлению содержания образования представляет из себя сложнейшую проблему в научно-практическом и организационном аспектах. Все это предъявляет новые требования к профессиональной компетентности руководителей образовательных учреждений.
3. Проведенный анализ понятий и обобщение материалов теоретических исследований позволяют определить профессиональную компетентность следующим образом. Профессиональная компетентность руководителя - это интегральная профессионально-личностная характеристика руководителя, которая определяется его способностями, личностными и профессионально-педагогическими качествами, а также готовностью к управленческой деятельности в ко
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>