чивая современными школами, детскими садами, домами творчества и хоровыми студиями. Многие педагоги и музыканты искали новые пути и методики в обучении детей хоровому пению. В ряду известных отечественных музыкантов-педагогов ХХ столетия по праву стоит имя композитора, просветителя, ученого Дмитрия Борисовича Кабалевского, посвятившего большую часть своей творческой жизни делу музыкального образования и воспитания детей и юношества.
Цель музыкального воспитания школьников была определена Д. Б. Кабалевским следующим образом: ". . . ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их любить музыку во всем богатстве ее форм и жанров, иначе говоря, воспитать в учащихся музыкальную культуру как часть всей их духовной культуры".
Большое значение Д. Б. Кабалевский уделял хоровому воспитанию. "Каждый класс - это хор", - утверждал он. Хор - это единый целостный музыкальный организм, это дружный, сплоченный коллектив. Хор играет огромную роль в жизни школы и отдельного класса. Без хора не проходят школьные праздники, новогодние елки, родительские собрания и классные мероприятия.
При правильно организованной работе хорового коллектива создаются условия для выработки и проявления у детей определенных норм поведения, общения с товарищами, уважения к труду учителя, дисциплины, воли, чувства ответственности и целеустремленности, внимания и усидчивости. Все эти и многие другие качества развиваются именно в коллективных занятиях. Осознание детьми значимости их совместной деятельности способствует интенсивному развитию всех способностей и качеств личности учащихся.
Хоровое воспитание имеет 3 основные задачи:
воспитательная - формирование духовной культуры;
образовательная - знание музыкальной литературы;
развиваю
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>