тивной мыслительной деятельности;
- роль учителя на уроке сводится к направляющей и организующей функциям;
- систематический контроль за развитием умений и навыков самостоятельной работы путем устных и письменных дифференцирующих заданий.
Как известно, развивающее обучение конструируется как система учебных задач, решаемых самими учащимися в процессе учебной деятельности. Важно не просто выделить главное и придать ему форму проблемы, но и «загрузить» каждого ученика посильной работой, отслеживая ход решения географической проблемы. Образовательные технологии позволяют реализовать задачи современного географического образования и воспитания. Развивающее обучение, осуществляемое с помощью активных приёмов и методов, способствует формированию познавательного интереса к приобретению знаний в учебной деятельности.
Организация образовательного процесса заключается в комбинации элементов известных методик, а также применение специальных средств (приёмов, форм работы) с целью активизации познавательной творческой деятельности учащихся, формирования положительной мотивации, достижения эффективных результатов географии. Сущность заключается в создании условий для развития познавательной и творческой деятельности каждого ученика, основанных на применении технологии развивающего обучения.
Для достижения этой цели необходимо решить ряд задач: сформировать у учащихся систему комплексных географических знаний и, с учётом предметной специфики, учебно-логические умения, необходимые для их потребления (умение наблюдать, выделять главное, находить связи и зависимости, выявлять закономерности, систематизировать, определять и объяснять понятия); развить познавательный интерес; сформировать географическую культуру, мышление, связанные с ними приёмы умственных действий
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>