ности, формируются предпосылки физического, умственного, нравственного развития ребёнка. Дети только вступают в жизнь и им важно иметь представление о мире, в котором они живут.
Л. С. Выготский подчеркивал, как много значит предметная, материальная среда, в которой ребенок развивается, ибо через нее все человечество говорит с малышом. Отношение ребенка к миру мы рассматриваем как особую форму этико-эстетического познания, осуществляемую в индивидуальной и коллективной деятельности.
Познание мира - это активная и сложная деятельность. Окружающий мир привлекает ребенка своей новизной, желанием познать неизвестное. Предметы, окружающие малышей, являются для них источником любопытства и первой ступенькой познания мира.
Ребенок, который познает неизвестный мир, учится быть решительным, побеждать страх и неуверенность в себе. Расширяется кругозор ребенка, расширяется словарь: ребенок осваивает названия предметов, их свойства и качества, пространственные понятия и обобщающие слова. Ребенок воспринимает мир с его сложностями, формируется представление об окружающем мире. Закладывается фундамент общего умственного развития ребенка, с восприятием предметов начинается познание. Все другие формы познания запоминание, воображение, мышление, строятся на основе образцов восприятия, являются результатом их переработки.
В примерной основной общеобразовательной программе "Детство" (Бабаева Т. И. , Гогоберидзе А. Г. ) линия познания основывается на характерном для дошкольника чувстве удивления и восхищения миром. Задача программы - способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремлению к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи.
Эффективными приемами развития познавательной активности
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>