нтирования, обеспечить самостоятельное проведение опыта детьми (с небольшой подстраховкой воспитателя), соблюдение техники безопасности.
В группе создана лаборатория - место, где дети самостоятельно занимаются исследовательской деятельностью. Все оборудование для проведения опытов безопасно. Предметы, которыми пользуются дети: предметы разной фактуры, дерево, металл, бумага, ткань, сыпучие вещества, воронка, вода, песок, железные шарики разных размеров, стаканчики, магниты, нитки и т. д.
Самый популярный и доступный метод исследования - наблюдение. Он применяется в большинстве наук и часто используется в повседневной жизни. Чтобы наблюдать, надо обладать наблюдательностью, которую называют сестрой внимательности. Можно сказать, что наблюдательность - это сплав внимательности и мышления.
Почему ребёнок по собственной инициативе подмечает в предмете какие-то новые стороны и специфические особенности? Его восприятие и внимание носят аналитический характер - он не просто фиксирует объект, он анализирует его, сравнивает, оценивает, находит общее с другими.
Для развития наблюдательности и внимания проводятся следующие упражнения:
"Волшебный мешочек" (в мешочек складываю различные предметы, знакомые игрушки, предлагаю назвать их по памяти, использую соревнование: кто больше вспомнит)
"Найди отличия" (имеется набор парных картинок)
"Найди пары" (задания включают в себе поиск пар обуви, перчаток, одинаковых геометрических фигур)
"Что художник нарисовал неправильно?" (рисунки с ошибками) и т. п.
Организовываются наблюдения на прогулке (сезонные изменения в живой и неживой природе, труд людей, погодные явления, жизнь животного мира); в живом уголке (развитие комнатных растений, огород на окне, аквар
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>