кружающим знакомлю детей со страной, в которой мы живем, с ее символикой - гербом, флагом, гимном; культурой и традициями русского народа; строением человека, умением сохранять здоровье; транспортом, растениями, профессиями людей, птицами; историей возникновения предметов (тарелка, ложка, утюг, пылесос, стиральная машина и др. ). Знакомлю детей с историей города (название улиц города, музеи, памятники). Совместно с родителями сделали альбом фотографий достопримечательностей Кургана.
Обучение детей дошкольного возраста происходит наиболее продуктивно, если оно идёт в контексте практической и игровой деятельности, когда созданы условия, при которых знания, полученные детьми ранее, становятся необходимыми им, так как помогают решить практическую задачу, а потому усваиваются легче и быстрее.
3. 2. Формирование познавательной активности детей дошкольного возраста в процессе экспериментирования.
В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность (почему, зачем, как, что будет, если. . . ), почувствовать себя ученым, исследователем, первооткрывателем.
При организации экспериментальной деятельности дошкольников учитываются следующие моменты:
Все предлагаемые мероприятия должны быть эмоционально окрашены, вызвать у детей положительные эмоции и желание действовать.
Для детей дошкольного возраста актуален принцип повтора, поэтому ко многим мероприятиям можно и нужно возвращаться в процессе работы, даже вводить их в ранг традиционных.
За один раз можно рассмотреть одно из свойств в разных его сочетаниях или один предмет с разными свойствами.
Задачи при проведении экспериментальной деятельности: создать условия для поисковой деятельности и элементарного детского экспериме
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>