воспроизведенной испытуемым. Максимальное количество баллов по результатам первого этапа тестирования – 9.
Серии цифр для прямого и обратного счета
СерииСчет в прямом порядкеОценкаСчет в обратном порядкеОценка
I5 8 2
6 9 43
32 4
5 82
2
II6 4 3 9
7 2 6 44
46 2 9
4 1 53
3
III4 2 7 3 1
7 5 8 3 65
53 2 7 9
4 9 6 84
4
IV6 1 8 4 7 3
3 9 2 4 8 76
61 5 2 8 6
6 1 8 4 35
V5 9 1 7 4 2 8
4 1 7 9 3 8 67
75 3 9 4 1 8
7 2 4 8 5 66
6
VI5 8 1 9 2 6 4 7
3 8 2 9 5 1 7 48
88 1 2 9 3 9 5
7 2 8 1 9 6 57
7
VII2 7 5 3 6 2 5 8 4
7 1 3 9 4 2 5 6 89
99 4 3 7 6 2 5 8
4 7 3 9 1 9 8 28
8
Определение уровня развития памяти и внимания производится, по следующей шкале:
низкий – 0–6 баллов
ниже среднего – 7–9 баллов
средний – 10–12 баллов
выше среднего – 13–15 баллов
высокий – 16–17 баллов.
Процедура проведения второго этапа обследования точно такая же, как и первого. Отличие заключается лишь в том, что испытуемый должен повторить числа, произнесенные экспериментатором, в обрат ном порядке. Максимальная оценка при воспроизведении цифр в обратной последовательности – 8 баллов. Общая оценка определяется путем суммирования баллов за первый и второй этап обследования. Максимальная оценка по сумме обеих частей теста – 17 баллов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Блонский П. П. Память и мышление. // Избранные психологические произведения. - М. , 1964.
2. Грановская Р. М. Восприятие и модели памяти. - Л. , 1974.
3. Джеймс У. Психология. - М. , 1991.
4. Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. - М. , 1981.
5. Ильина М. К. Психология памяти. - Новосибирск, 2000.
6. Клацки Р. Память человека: структура и процессы.
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>