омно, а пересекаются. Поэтому возникает заманчивая идея так развивать образное мышление детей, чтобы не «ломать» его структуру, а максимально использовать ее в процессе обучения, сделав последнее гуманизированным.
Таким образом, размышляя над данной темой, я пришла к выводу цели написания данной работы:
Цель: формирование познавательной и творческой деятельности у школьников посредством применения технологий, направленных на развитие образного мышления школьников.
Объект исследования: процесс формирования образного мышления учащихся.
Предмет исследования: продукты деятельности учащихся, способствующие формированию образного мышления.
Гипотеза исследования: работа по формированию образного мышления будет эффективна, если в воспитательно-образовательном процессе реализуются психолого-педагогические условия, способствующие формированию этих умений, то есть: существует система работы с учащимися в урочной и внеурочной деятельности.
Цель исследования и выдвинутая гипотеза обусловили необходимость решения следующих задач:
Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по исследуемой цели.
Выявить принципы организации развития образного мышления учащихся в урочной и во внеурочной деятельности.
Создать мотивацию учащихся и сформировать комплекс общеучебных умений учить самого себя.
Условия возникновения исследования продиктованы тем, что изменившееся качество жизни требует от выпускника не столько умение выполнять указания, сколько решать проблемы жизни самостоятельно. Требования, предъявляемые к уроку на современном этапе, ставят перед учителем задачу планомерного развития личности учащегося путем включения в активную учебно-познавательную деятельность. Выпускник школы должен уметь применять полученные в школе знания
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>