ия ложкой, вилкой.
4. Уметь есть опрятно, не разливая и роняя пищу.
5. Уметь различать, какие продукты совместимы и полезны для здоровья, а какие нет.
6. Знать, что нельзя есть зеленые, а также немытые ягоды, овощи, фрукты.
Игры и упражнения по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания:
Гигиенические навыки.
1. Учить различать и называть части тела (голова, глаза, волосы, нос, зубы, уши, руки, ноги, пальцы).
2. Знать предметы гигиены (мыло, расческа, зубная щетка, зубная паста, душ, полотенце и пр. ).
3. Сформировать представление у детей о том, что надо быть чистым - красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.
4. Сформировать и закрепить правила проведения утреннего и вечернего туалета: мытья рук, лица, вытирания насухо полотенцем.
5. Знать, где следует хранить предметы туалета: мыльницу, зубную щетку, пасту, расческу и полотенце.
Навыки опрятности:
1. учить накрывать на стол перед едой;
2. во время еды аккуратно есть пищу;
3. пользоваться салфеткой;
4. вытереть или вымыть посуду;
5. в туалетной комнате пользоваться туалетной бумагой, мыть руки с мылом после туалета, вытирать их насухо полотенцем;
6. при раздевании - научить складывать в определенной последовательности одежду;
7. аккуратно одеваться, проверяя все застежки на одежде;
8. в игровой комнате помогать убирать на место игры и игрушки;
Навык раздевания - одевания:
1. сформировать умения различать и называть предметы одежды и обуви (трусы, носки, колготки, майка, рубашка и т. д. );
2. закрепить навык одевания и обувания при участии педагога;
3. научить складывать одежду и обувь;
4. научить шнуровать ботинки, завязывать и развязывать шнурки;
5. различ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>