е могут быть отражены в вопросе. Неполноту, неопределенность этих базовых знаний требуется устранить. На это обычно и указывают слова "кто", "что", "когда", "почему" и другие аналогичные им, они обычно называются операторами вопроса.
Для развития этого умения предлагаются следующие упражнения:
"Данетка"
Один из детей загадывает слово, сообщает всем только смысловую область. Например, это "животное" или "литературный герой" или "предмет мебели". Участники по очереди задают вопросы, например: "Это млекопитающее?"; "У него есть хвост?"; или "Это герой сказки?"; "Это взрослый человек?" Ребенок, загадавший слово, отвечает "да" либо "нет". Нельзя сразу задавать вопросы, рассчитанные на прямое угадывание. Например, такие: "Это мышь?" или "Это диван?".
"Угадай, о чем спросили"
Одному участнику дается карточка с вопросом. Он, не читая вопроса вслух и не показывая, что написано на карточке, громко отвечает на него. Например, на карточке написано: "Вы любите спорт?" Ребенок отвечает: "Я люблю спорт". Всем остальным детям надо догадаться, каким был вопрос. Образцы вопросов:
Какой окрас обычно имеют лисы?
Почему наш город называется Старый Оскол?
Что такое лифт?
Есть ли в природе живые существа, похожие на дракона?
Почему зайцы зимой меняют окрас?
Почему космонавт надевает в космосе скафандр?
Какое у тебя любимое время года?
Почему зимой идет снег?
и т. д.
Прежде чем выполнять задание, надо договориться с отвечающими детьми о том, чтобы они не повторяли при ответе вопрос и давали развернутый ответ.
4. Для ре
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>