езкому уменьшению исключительно распространенных ошибок, когда правильно прочитывается только начало слова, а его конец домысливается.
Восполнение пропусков букв в слове или пропуска слов в тексте. Пример:
Девока быс -то пошла по узк дорожке.
Шел Иван- царевич по лесной тропинке, и вот, наконец, он перекосившуюся на курьих ножках.
Это упражнение развивает способность одновременно с техникой чтения осуществлять смысловой анализ текста.
Система тренировочных упражнений, направленных на формирование устойчивого внимания.
Важным аспектом в обучении беглому, безошибочному чтению является выработка внимания к слову, его частям. Для совершенствования внимания детей можно проводить следующие упражнения:
Чтение слов типа:
Чистота-частота
Девушка-дедушка
Шесть-шерсть
Гарь-пахарь-жарь.
Чтение слов с одинаковыми корнями, но разными частями речи:
зелёный - зелень
бодрый - ободрился
Эти слова можно писать как на доске, так и на карточках для индивидуального чтения. При индивидуальном чтении можно использовать приём взаимопроверки.
На начальном этапе овладения навыком чтения можно рекомендовать упражнение "двукратное произнесение каждого прочитанного слова". Для того чтобы первоначально прочитанное, растянутое по слогам слово было узнано, его следует повторить слитно. За счет двукратного произнесения слова у ребенка формируются слуховые образы, а это способствует проникновению в смысл слова.
"Игра в прятки". Учитель начинает читать текст не сначала, а где попало, называя только страницу, остальные должны найти и подстроиться под чтение учителя. Дети очень радуются, когда первыми успевают найти абзац, который читает учитель.
"Мнимое слово". Учитель в ходе
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>