(невербальные) умения – уместное использование мимики, жестов.
Задачи и содержание обучения монологической речи определяются особенностями развития связной речи детей и особенностями монологического высказывания.
Всякое монологическое высказывание характеризуется рядом признаков:
Целостность – единство темы, соответствие всех микротем главной мысли.
Структурное оформление – начало, середина, конец.
Связность – логические связи между предложениями и частями монолога.
Плавность – отсутствие длительных пауз в процессе высказывания.
В зависимости от функций выделяют 4 типа монологов: описание, повествование, рассуждение и контаминацию (смешанный текст).
В зависимости от источника высказывания:
по игрушкам и предметам;
по картине;
из опыта;
творческие рассказы.
В зависимости от ведущего психического процесса:
рассказывание по восприятию;
по памяти;
по воображению.
Целенаправленное обучение начинается во 2 мл. гр. Это пересказ хорошо знакомых сказок, на основе наглядного материала. Подводят к составлению
коротких рассказов из 3-4 предложений рассказов.
В средней группе – пересказ коротких текстов, рассказывание по картинам и игрушкам описательного и контаминированного типа ( описание повествование). Подводят к составлению рассказов из коллективного опыта, составлению рассказов по серии картинок.
В старшей группе – повествовательные рассказы по серии сюжетных картинок, по игрушкам, коллективного и личного опыта. Подводят к составлению творческих рассказов.
Ø
.
D
F
ฃﮄᲄ崂ﮄ廿ᲄ愂摧ᘀ включают все виды рассказов, освоенных в предыдущих группах и творческие рассказы, как новый вид монолога.
Методика проведения занятий по обучению монологической речи не претерпева
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>