цифры.
Анализ результатов к концу второго года обучения показал эффективность работы, что подтверждено следующими показателями:
восполняются пробелы в математическом развитии детей, накапливается опыт действий с предметами, формируются основные математические понятия;
у детей расширяется и обогащается сенсорный опыт, развивается мышление и речь, увеличивается объем пространственных и временных представлений, улучшается тонкая моторика кистей и пальцев рук;
вырабатывается умение свободно оперировать основными математическими понятиями в условиях предметно-практической деятельности.
Список литературы:
Настольная книга педагога-дефектолога /Т. Б. Епифанцева. – 2-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 576с.
Неретина Т. Г. Педагогика для особых детей / Т. Г. Неретина. – Магнитогорск, 2003.
Психология детей с задержкой психического развития: хрестоматия /сост. О. В. Защиринская. – СПБ, 2003.
Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей /Под ред. С. Г. Шевченко. – М. 2006.
Страницы: << < 4 | 5 | 6