прямо и левой ноге;
- наклоны вперед "самолетики", на хлопок разлетаются по залу, на второй хлопок обратно возвращаются (ИГРА "Самолетики");
Затем мячики собираются. Каждый, двигаясь по линиям (змейкой) закидывает его в корзину. Выстраиваются в 1 круг.
-Музыкальная игра на развитие чувства ритма и координации движений "мячик" (игровая технология).
Дети должны передавать по кругу друг другу мячик в определенном музыкальном рисунке. Музыкальное сопровождение марш (4/4), полька (2/4).
Затем выстраиваются на диагональ.
-Отработка танцевального шага по диагоналям в разном темпе и характере музыки. Музыкальное сопровождение марш (4/4), (2/4).
-Боковой галоп по диагоналям. Музыкальное сопровождение галоп (2/4).
-Трамплинные прыжки.
Затем встают на середину зала.
Игра "Можно или нельзя". Учитель, проходя по залу передает сделанную конфету учащемуся, тот проходя мимо стукает другого. Учитель спрашивает у класса: а имел ли право учащийся стукать? Затем ситуация, когда один теряет, а другой подбирает и убегает. . . . Учитель опять спрашивает: а правильно ли совершил мальчик, и что он должен был сделать? Соединение правовых аспектов и ритмики.
- Комбинация на развитие координации.
-Музыкально-танцевальная композиция "Озорные снеговики".
Заключительная часть урока
-Игра на развитие внимания "Повторюшки". Учащиеся должны выполнить команды педагога (движения) только после педагога (игровая технология).
-Основное построение для выхода из зала (три линии в шахматном порядке).
-Степень реализации цели, достигнутой в начале уроке.
-Поклон педагогу и поднятие поочереди правой и левой ладошки, и хлопанье в них. Музыкальное сопровождение вальс, муз.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>