тойно. На этом этапе дети овладевают умениями выполнять правила в игре, освобождаться от негативных эмоций самостоятельно.
Игры и игровые упражнения (III этап):
"Придумай, как себя поддержать"
"Что хорошего, что плохого"
"Я - вулкан"
"Тише едешь, дальше будешь"
"Найди и промолчи"
"Расставь посты"
Работая вместе со специалистами сада, мы достигли положительной динамики. Вот какие показатели мы видим с конкретным ребёнком - Артёмом К.
Психологическая диагностика Артёма К. (промежуточный уровень)
Уровень тревожности вырос на 10. Вырос уровень рефлексивных способностей (оценивает свои действия и берёт за них ответственность).
Самооценка выросла. Мальчик реже слышит критические замечания со стороны детей в группе, воспитателей, родителей.
Агрессивность. На данном этапе более выражены вербальные средства агрессии. Дерётся с детьми редко, старается объяснять свои права и поступки.
Предпочтительность. Ребёнок приобрёл больше доверия среди ребят, многие хотят с ним дружить.
В учебной деятельности поведение ребёнка стало носить произвольный характер. Он с радостью занимается тем, что ему раньше казалось сложным и неинтересным. И в этом, прежде всего, заслуга детского сада и семьи. Родители воспользовались психолого - педагогическим рекомендациями специалистов детского сада и приняли конструктивное сотрудничество.
Четвёртый этап программы
На этом этапе важно научить детей самостоятельно договариваться между собой на игру или на выполнение совместного задания, распределять роли и регулировать конфликтные отношения на основе правил, чтобы и без участия взрослых их отношения оставались продуктивными. Наличие умения договариваться между соб
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>