ное игнорирование окружающих. Подчеркнутое внимание и доброжелательность помогут снять этот страх. С этой целью исключаются игры соревновательного характера, наоборот, следует проводить игры, в которых дети говорят друг другу приятные слова, дают ласковые имена, видят и подчеркивают в другом, только хорошее, стараются сделать что-нибудь приятное для товарищей. На этом этапе необходимо дать ребёнку возможность самому выразить поддержку другим, помочь детям в затруднительных игровых обстоятельствах. Такая помощь, даже если она стимулируется правилами игры, позволяет ребёнку получить удовлетворение от своего доброго поступка.
Игры и игровые упражнения (I этап)
"Передай привет по кругу"
"Самопрезентация"
"Купаемся в хорошем настроении"
"Мы одно большое животное"
"Царевна - несмеяна"
"Бездомный заяц"
Второй этап программы
Дети часто не замечают эмоционального состояния другого человека. Если эта способность не будет сформирована в дошкольном возрасте, то и в школе дети будут испытывать проблемы в общении со сверстниками. На формирование этих способностей направлены многие детские игры.
Игры и игровые упражнения (II этап)
"Зеркало"
"Договорились глазами"
"Назови соседа ласково"
"Передай свое настроение (мимикой, словом, интонацией, прикосновением, движением. . . "
Третий этап программы
Любой проигрыш вызывает переживание ребёнком собственной неудачи, которая усиливается тем, что переживается на фоне успешности других детей. Данный этап работы является эмоционально насыщенным и требует со стороны взрослого помочь ребёнку справиться с собственными негативными переживаниями, научиться проигрывать дос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>