непосредственно образовательной деятельности:
Развивающие игры-драматизации;
Сюжетно-ролевые игры;
Игры на развитие навыков общения;
Упражнения подражательно-исполнительского и творческого характера;
Этюды;
Сочинение историй;
Беседы и рассказы;
Мини-конкурсы;
Чтение или рассказывание сказок.
3. Творческая часть: рисование и обсуждение рисунков.
4. Ритуальное упражнение (н-р, "Нам всем хорошо"), этюды на расслабление (прощание).
Игры на развитие коммуникативных навыков можно подразделить на группы: Игры и упражнения, направленные на снижение агрессивности и страхов; игры и упражнения на повышение самооценки ребёнка; игры и упражнения на улучшение взаимоотношений с окружающими.
Коммуникативные игры я использую не только в непосредственно образовательной деятельности, но и включаю во все режимные моменты каждый день, в зависимости от цели и их предназначения.
Например, утренний приём - игры, направленные на создание эмоционально-положительного настроя в группе ("Пусть всегда будет", "Скажи Мишке добрые слова").
На прогулке - подвижные коммуникативные игры, направленные на оптимизацию коммуникативных и подвижных навыков, игры, формирующие у детей умения любить окружающих ("Когда природа плачет").
Игры, используемые в музыкальной деятельности коммуникативные игры-танцы ("Ай-да, сапожник", "Весёлые дети"), развивающие коммуникативные, двигательные навыки детей, ориентировку в пространстве.
Во вторую половину дня провожу кружок "Давайте жить дружно" со всей группой детей, организую, условия для разнообразных самостоятельных игр, доверительного общения с детьми, чтения терапевтических сказок-метафор, формирующих у ребён
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>