стояния окружающих его людей, детей и взрослых, выражать собственные эмоции вербальными и невербальными способами.
На подготовительном этапе работы подобрала и изучила необходимую литературу, провела анкетирование родителей "Об отношениях их ребёнка к сверстникам", обновила предметно-развивающая среду в группе (новые игры, активизирующие познавательную активность детей, материалы и оборудование для конструирования, рисования, ручного труда, экспериментирования и театрально-игровой деятельности), что способствует обогащению игрового опыта детей.
Пространство группы разделила на игровые зоны: интеллектуальную, театрально-игровую, творческую, сюжетно-ролевые игры, строительно-конструктивную, игры с двигательной активностью, уголок уединения.
Это позволило детям организовывать одновременно разные игры в соответствии со своими интересами и замыслами, не мешая друг другу.
И воспользовалась, выбранной мною, программой Е. В. Рылеевой "Вместе веселее", переработав её, учитывая индивидуальные и возрастные особенности детей своей группы.
Программа "Вместе веселее"- это моё "путешествие" в мир эмоций с детьми пятого года жизни. Так как эта программа коррекционная, направлена на социальное развитие детей и является дополнительной к основной образовательной программе ДОУ, поэтому занятия по коррекции взаимоотношений с детьми провожу во вторую половину дня каждый четверг (20-25 минут).
Непосредственно образовательная деятельность представлена в 4 этапа
1. В подготовительную часть включаются несложные ритуальные упражнения, которые помогают детям, настроится на работу в группе, установить контакт. (Упражнение "Улыбка")
2 . В основную часть входят специальные упражнения, соответствующие цели и теме
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>