о том, что:
Саша была жизнерадостной девочкой;
Няня беспокоилась о ней;
Как автор относится к героине?
5. Выразительное чтение стихотворения.
- Найдите глаголы в 1 и последнем двустишии. (Любила, любит).
- Какие взаимоотношения между няней и Сашей? (Они любят друг друга, заботятся).
- Чему научило вас это произведение?
Любить друг друга, значит прощать, принимать друг друга такими, какие есть, заботиться.
СЛАЙД 8.
Зима - замечательное время года, много забав для детворы. Давайте, вспомним, за что мы любим зиму и отдохнём!
ФИЗМИНУТКА
Исполнение песни о зимних забавах детей, выполнение движений.
IV. Исследовательская работа
1. ЛИТЕРАТОРЫ – анализ стихотворения по плану.
- Название, автор произведения.
- Определение жанра (повествование)
- Тема, основная мысль.
- Образы, герои.
- Рифма: (Сказки-салазки, стрелой - ледяной, и т. д. )
- Средства выразительности. (Сравнение: летела стрелой; эпитет: родная; метафора: голубка).
- Личное отношение к произведению.
2. ИССЛЕДОВАТЕЛИ
Тема: ««Почему катятся салазки?»
Цель: выяснить, от чего зависит скорость движения салазок?»
Гипотеза: салазки катятся потому, что много снега.
Для достижения цели провели опыт:
СЛАЙД 9.
Вспомнили свойства воды: она бывает жидкой, твёрдой – это лёд, газообразной – это пар. Зимой на улице вода в виде кристаллов снега. Спустили санки со склона. Выяснили, что по талому снегу санки едут быстрее, чем по сухому. Однако движение санок не настолько быстрое, как пишет автор «Саша летела стрелой». Под действием низких температур талый снег превратился в лёд. Автор пишет «полная счастья с горы ледяной». Стали спускать со склона разные по весу санки. Заметили, что чем санки легче, тем ск
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>