ным средством обогащения личного и социального опыта ребёнка, а также средством его самопознания и развития, сформируется ли у него не просто интерес, а потребность в чтении книг, зависит от условий обучения, направленных на формирование личности и основ читательской культуры.
Цель исследования: теоретически обосновать, что развитие интереса к чтению является важным фактором формирования личности младшего школьника.
Объект исследования: процесс обучения чтению младшего школьника.
Предмет исследования: развитие интереса к чтению у младших школьников.
Задачи исследования:
Выявить теоретическую сущность и практическую значимость развития интереса к чтению у младших школьников.
Изучить и проанализировать опыт психологов и педагогов по названной теме.
Рассмотреть пути развития интереса к чтению во внеклассной и внеурочной работе.
Метод исследования: анализ психолого – педагогической и методической литературы по данной проблеме.
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития интереса к чтению у младших школьников
1. 1. Сущность процесса чтения в начальной школе
Чтение – сложный психофизиологический процесс. В его акте принимают участие зрительный, речедвигательный, речеслуховой анализаторы. Об основе этого процесса, лежат сложнейшие механизмы взаимодействия анализаторов и временных связей двух сигнальных систем.
Чтение на своем первичном этапе, на этапе формирования технологии чтения, наш известный психолог Б. Д. Эльконин характеризовал как «процесс воссоздания звуковой формы слов по их графической модели». Это значит, что ребенок должен увидеть букву, отдифференцировать букву, определить какая эта буква, а дальше он должен увидеть, отдифференцировать и определить следующую букву. И только, если время опознания вто
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>