типу, что совершенно недопустимо для дошкольников.
Важной задачей является сохранение и развитие вариативности в системе дошкольного образования. Именно вариативность обеспечивает как семье, так и педагогам возможность выбора содержания, форм и методов воспитания и обучения детей, создает условия для творчества педагогов, реализации индивидуального подхода к каждому ребенку.
Федеральными государственными требованиями определены следующие личностные качества выпускника:
Интегративное качество "Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками"
oo Сформированы основные физические качества и потребности в двигательной активности.
oo Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.
Интегративное качество "Любознательный, активный"
oo Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире).
oo Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать.
oo Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, различных видах детской деятельности).
oo В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.
oo Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.
Интегративное качество "Эмоционально отзывчивый"
oo Откликается на эмоции близких людей и друзей.
oo Сопереживет персонажам сказок, историй, рассказов.
oo Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.
Интегративное качество "Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные обще
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>