чреждении подчинено их освоению.
Авторы программ подчеркивают роль детских видов деятельности в познавательном, социальном и эмоционально-личностном развитии ребенка.
Все образовательные программы уделяют большое внимание содержанию дошкольного образования, в которое включаются знания, умения, навыки. Несмотря на разнообразие образовательных подходов, в содержательной части программ выделяются следующие направления работы:
oo ознакомление с окружающим миром;
oo развитие речи;
oo подготовка к обучению грамоте;
oo формирование элементарных математических представлений;
oo изобразительное искусство.
В содержание программ включены сведения, отражающие свойства объектов и явлений окружающей действительности; нормы и правила поведения людей, особенности их общения и взаимодействия друг с другом.
Анализ образовательной работы по развитию речи в дошкольных программах показал наличие двух направлений:
oo овладение языком как средством познания, коммуникации и творчества;
oo освоение фонетической, фонематической, лексической, грамматической и синтаксической сторон речи.
оба эти направления сохраняют свою актуальность и в младшем школьном возрасте.
Заслуживает внимания опыт регионов по организации различных механизмов удовлетворения потребностей населения в услугах обучения, воспитания, присмотра и ухода за детьми дошкольного возраста, подготовки их к обучению в школе в условиях непосещения ими детских садов по тем или иным причинам.
Школа как весьма специфическая территория должна быть последним прибежищем для дошкольных образовательных групп, поскольку уже сам факт введения дошкольников в пространство школьного класса со школьным учителем приведет к организации образовательного процесса по школьно-урочному
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>