. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Введение
Сегодня, одна из основных проблем в современном обществе является формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма. Психологи, педагоги, медики отмечают общую тенденцию для детских учреждений - снижение двигательной активности детей (Ю. Ф. Змановский, М. А. Рунова, С. Б. Шарманова, А. И. Федоров), а для ребенка-дошкольника потеря в движениях - это потеря в здоровье, развитии, знаниях.
В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья и всесторонней физической подготовленности, развитие движений у детей младшего дошкольного возраста является ведущим видом деятельности дошкольника. Поэтому, с помощью игр, мы можем физически развивать ребенка, что будет способствовать его физическому и умственному развитию в будущем
Одним из важных средств физического воспитания детей дошкольного возраста является игра. Именно она способствует разностороннему развитию ребенка. Разнообразные действия детей во время игры эффективно влияют на деятельность сердечно - сосудистой и дыхательной систем, способствуют укреплению нервной системы, двигательного аппарата, улучшению общего обмена веществ, повышению деятельности всех органов и систем организма человека, возбуждают аппетит и способствуют крепкому сну. С помощью подвижных игр обеспечивается всестороннее физическое развитие ребенка.
Изучая положительный педагогический опыт, крайне важно отметить, что в Концепции модернизации и совершенствование системы дошкольного образования, где в основе лежат условия направленные на развитие личностного потенциала ребенка и сохранения его здоровья.
Авторы Концепции указывают, на поиск эффективных средств совершен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>