коростно-силовых способностей находит свое отражение только в качестве "сила", но в качестве "быстрота".
В настоящее время в научно-методической литературе по вопросам физической культуры детей дошкольного возраста часто употребляют понятие "воспитание физических качеств" или "воспитание двигательных способностей", предполагая использование специальных средств и методов для их дальнейшего совершенствования в процессе занятий физическими упражнениями. Понятие "воспитание" употребляется в педагогике по отношению к человеку в целом или к определенным чертам личности (нравственным, волевым), формирование которых происходит в процессе ее социализации. Однако качественная сторона двигательных действий уже проявляется в элементарной форме у грудных детей в безусловных рефлексах, т. е. она в определенной степени "закодирована" у человека с момента его рождения. Поэтому, как справедливо утверждал Б. А. Ашмарин (1979), в этом случае более подходит термин "развитие", обозначающий в самом широком смысле изменения, происходящие в организме, а в более узком смысле - улучшение, развитие того, чем обладает человек.
Под физическим развитием понимается комплекс морфологических и функциональных свойств организма, характеризующих размеры, форму, структурно-механические качества и гармоничность развития человеческого тела, а также запас его физических сил.
У детей младшего дошкольного возраста необходимо развивать двигательные качества (ловкость, быстроту, равновесие, глазомер, гибкость, силу, выносливость). Чтобы ползать, ходить, бегать, прыгать, метать, нужно обладать соответствующими двигательными качествами. С развитием силы, быстроты, ловкости увеличиваются длина, высота прыжка, дальность метания. В
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>