равлении только потому, что они не подготовлены к осуществлению данных операций опознания, соотнесения, выделения существенного, сравнения и т. д.
Задания на усвоение норм правильного мышления:
1. Полностью воспроизвести устный или письменный текст
2. Кратко изложить устно или письменно воспринятый текст
3. Изложить содержание картины
4. Озаглавить текст, его часть или наглядное пособие
5. Сформулировать определение по близкому описанию, данному учителем или в книге
6. Выделить отдельные признаки, а затем совокупность признаков исторического явления по его описанию
7. Воспроизвести сравнения двух и более объектов своими словами
8. Систематизировать приведённые учителем или в тексте доказательства
9. Воспроизвести устный или письменный текст с неоднократным изменением цели изложения по указанию учителя.
Развитие мышления - это не просто формирование оперативной системы умственной деятельности человека. Мышление формируется и реализуется на определённом содержании. И поэтому содержанию должно уделяться самое пристальное внимание. Оно состоит не только из информации о событиях, их связях и закономерностях, лежащих в основе исторического процесса, но и из методов анализа и исследования, социальных явлений, их всестороннего осмысления, способов применения знаний и идей для оценки действий в той или иной конкретной ситуации.
В этих факторах сливаются, как умения думать, творить, проявлять инициативу, так и свойства личности.
В обеспечении устойчивости взглядов важную роль играет мышление ученика. То, что продумано собственным умом, добыто самостоятельными усилиями мысли, становится устойчивым убеждением. Обучение, которое обеспечивает полноценное получение и переработку знаний и, тем самым, непосредственно вли
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>