яющее на умственное развитие, называется развивающим. Пользуясь методом развивающего обучения, учитель не только даёт определённый набор знаний, но и в полной мере может осуществить процесс развития исторического мышления учащихся.
Что же такое мышление?
Мышлением называется опосредованное и обобщённое отражение действительности в понятиях средствами аналитико-синтетической деятельности.
Под основными операциями мышления, которым надо научить, понимаются: анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, сравнение, конкретизация, классификация и систематизация. Главными среди них являются анализ и синтез. Остальные производны от первых двух, поскольку нет ни одного мыслительного действия, которое бы не включало в себя синтез и анализ. Анализ и синтез непременно включены в действие конкретизации. Конкретизация не может обойтись без анализа и синтеза.
Все указанные действия вместе с тем представляют разные способы их применения и преследуют разные цели. Сравнение служит средством соотнесения разных объектов для последующего обобщения и умозаключения. Обобщение применяется для определения свойств предметов и связей между ними. Сначала выделяются существенные свойства каждого предмета, а затем сходные свойства объединяются в признак целой совокупности или класса предметов.
Обобщение конкретного приводит к понятию. Постепенно нужно учить синтезу понятий, т. е. умению находить для каждого понятия более широкое, куда входит первое понятие.
Приведём пример работы с понятиями на основе таблицы при изучении темы "Образование казахского ханства". Таблица составляется в процессе изучения материала и записывается на доске и в тетрадях учащихся.
Аналогичные таблицы создаются и по другим представителям социальных слоев казахского общества, наприм
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>