так подкормись!
В центр круга дети складывают овощи. Зайчик изображает, что пробует овощи. Дальше ученики предлагают зайке: топни ножкой! Поскачи! Попляши! Поклонись! Зайка выполняет движения, которые показывали ученики.
Учитель: Зайка поправился. ?!
-Да!- отвечают дети.
-Что будем делать с ним дальше?
-Отпустим его домой!- отвечают дети.
-А где зайчика дом?
-В лесу!
-Беги, косой, домой! Беги! Беги!
-Прыг, скок! Прыг, скок!- произносит зайка и с этими словами покидает круг.
-Какие мы молоды! Зайку накормили и домой отпустили!!!"
Итог занятия: игра включала спортивные элементы ( строительство мостика, хоровод). На команды детей разделили не для соревнования, а для того, чтобы избежать ненужной толкотни и чтобы каждый знал, что должен взять для зайчика. Ученики заняты общим делом и получают от этого удовольствие. Задача выполнена: помощь оказана!
Герой игры может быть любой персонаж : еж, лось, белка. . . . . . .
Ручейки и озера.
Задачи: Дать представление детям о том, какое большое значение имеют родники и другие источники чистой воды для всего живого на земле. Познакомить детей с традиционно добрым отношением людей к родникам. Научить понимать, что чистая вода - это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять.
Оборудование: Иллюстрации, изображающие водные пространства; аудиозапись "Звуки природы" ( фрагмент - журчание ручья или водопад)
Содержание:
Учитель спрашивает у детей, знают ли они откуда берется вода в реках и озерах. Выясняет, что многие реки и озера, даже очень большие, в начале своего пути образуются из слияния небольших ручейков, которые вытекают из родников. Немало ручьев стекает в озера.
Учитель: Любит родники наш народ: обкладывает их камнями,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>