сравнивать; воспитывать нравственные качества.
«Чтобы не для одного меня шла моя жизнь…»
Л. Н. Толстой
I этап. Побуждение. Аквариум.
-Как вы понимаете смысл эпиграфа? (нужно приносить пользу, дарить свою любовь людям, жить так, чтобы идущему рядом было хорошо)
-Как вы считаете, может ли человек оступиться в жизни, имеет ли он право на ошибку? (да, главное уметь увидеть её и исправить)
-Что ценно в подобной проблемной ситуации? (найти себя, определить жизненные ценности, работать над собой, развиваться нравственно, т. е. находиться в поиске)
Учитель: Сегодня мы будем говорить о нравственных исканиях одного из героев романа Л. Н. Толстого «Война и мир» – Андрея Болконского.
Запишите тему урока. Исходя из темы, сформулируйте цели урока.
Цели урока (формулируют учащиеся):
-выделить важные этапы в духовном становлении героя;
-осмыслить всю сложность исканий Андрея Болконского;
-оценить его поступки
Работать весь урок вы будете в таблице (она помещена на слайде).
II этап. Осмысление. Направленное чтение.
Учитель: Что мы о нём знаем? (Молодой князь, весьма красивый, с определёнными сухими чертами лица). Ещё не зная его, мы можем сказать о нём нечто важное.
Текст 1. Задание: прочитайте текст. Изобразите в цвете те моменты, которые выделены: внешность; отношение к обществу; отношение к женитьбе; отношение к войне; отношение к Наполеону.
Предполагаемые ответы:
- князь Андрей не вписывается в этот салон: у него скучающий взгляд, выражение скуки и недовольства на лице;
-ему всё здесь надоело, ему противны лицемерные люди и сплетни; жена Андрея – частица того общества, из которого он хочет вырваться, может быть, поэтому он обращается с ней, как с посторонней;
-по мнению Андрея, в браке ч
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>