рмирование важнейших математических понятий является одной из основных задач математического образования. Представления о числе, векторе, фигуре, функции, величине и т. п. не могут быть определены и введены один раз и навсегда. Овладение такого рода понятиями происходит в течение всего периода обучения и, как правило, не заканчивается в школе. Поэтому разнообразное описание примеров, ситуаций, когда фактически работает то или иное общее понятие, помогает учащимся в последовательном формировании этих понятий.
Самостоятельная деятельность учащегося при решении прикладных задач и составлении собственных имеет развивающий характер. Приобретая необходимые умения и навыки, учащиеся реализуют свои творческие способности, развивают воображение и логическое мышление.
С целью активизации всех вышеперечисленных процессов мною разрабатывается комплекс творческих проектов для учащихся 5 – 11-х классов по математике, в частности по геометрии. Выполнение из класса в класс комплекса творческих проектов повышает уровень мотивации к изучению математики, помогает учащимся в формировании основных общематематических понятий, позволяет учащимся реализовать творческие способности, развивать математические умения и навыки.
Комплекс условно можно разбить на три части.
К первой относятся исследовательские и творческие работы при изучении математики в 5 – 6-м классе с введением курса наглядно-практической геометрии. Об этом мною было подробно изложено в материалах прошлогоднего Открытого урока с приложением поурочного планирования и фрагментов уроков.
hõ
hõ
hõ
) hõ
hõ
Ü
Ø
怀얄愂摧ᔀКо второй группе я отношу выполнение творческих проектов по геометрии учащимися среднего звена (7 – 9-е классы) при изучении сквозных тем в решении прикладных геометрич
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>