Разработка раздела образовательной программы

Страницы: <<  <  34 | 35 | 36 | 37 | 38  >  >>

а и роль знаков препинания в письменном общении;
самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
4 класс
произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов;

правильно писать слова с изученными орфограммами;

видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические);

находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;
пользоваться толковым словарём; различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов);

ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и, а, но), оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь);

писать подробное изложение текста повествовательного характера (90 - 100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему с языковым заданием после соответствующей подготовки;


Предметные требования к умениям учащихся по русскому языку
(овладение орфографией и пунктуацией).

1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
писать большую букву в начале предложения, в

Страницы: <<  <  34 | 35 | 36 | 37 | 38  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: