овня каждый ребенок получает задания по своим способностям, выбирает свой темп работы. Напряженность уменьшается, появляется интерес к учебе. При использовании технологии разноуровневого обучения меняется и роль учителя, он перестает быть единственным источником знаний. Ребенок учится самостоятельно получать знания, использовать свои умения в жизни.
7. Методология и методы исследования
а) теоретические (изучение научно - методической литературы по теме);
б) экспериментально - практические (использование разноуровневой технологии на уроках). Предлагаются трёхвариантные задания по степени трудности - легкий, средний и повышенный. Применение разноуровневых заданий используется на разных этапах урока. Задания можно использовать для усвоения нового материала на уроке, для диагностики знаний, для проведения самостоятельных и контрольных работ, для работы над ошибками, для выполнения домашних заданий. На уроках предлагаются упражнения и тестовые вопросы,индивидуальные карточки, самостоятельные работы для усвоения и закрепления темы и проверки домашнего задания.
8. Новизна и практическая значимость
Учащимся во время творческих работ на уроках, а также дома при выполнении домашних заданий дается право выбора. Ученик по своему желанию письменнную творческую работу может выполнить в разных жанрах (стихи, статья, сказка и др. . . ). Некоторые дети любят составлять кроссворды, а другие с удовольствием их отгадывают.
Например, VI классе после изучения стихотворений "Судьба моя","Акмулла", поэмы "Колокольчик" Ф. Тугузбаевой, для домашнего задания дается сочинение по теме "Башкортостан - моя родина". В тоже время по желанию можно сделать альбом или цветной журнал "Башкортостан - колыбел
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>