/> - воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений, осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации,
- работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, схема);
Личностные:
- осознавать значение растений для человека
- осознавать важность охраны растений
- осознавать значение бережного отношения к природе
Оборудование: презентация, иллюстрации растений, кроссворд, таблички со словами, план, таблица (для каждой группы), листочки (разного цвета), карта мира.
Класс разделён на 5 групп по 5-6 человек.
Ход урока
I. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.
Приветствует учащихся и желает им плодотворной работы, проверяет готовность к уроку.
II. Актуализация опорных знаний.
- Вспомним, что природа делится на 2 группы. Назовите их. (Живая и неживая природа)
- Что относится к неживой природе? (Горы, солнце, камни, песок)
- Напомните, какие царства составляют живую природу? (Бактерии, грибы, растения, животные)
- С какими царствами мы уже знакомы?
1. Кроссворд "Растения"
- Решите кроссворд, а подсказкой для темы нашего сегодняшнего урока будет зашифрованное слово.
1. Когда с тобою этот друг
Ты можешь без дорог
Шагать на север и на юг,
На запад и восток. (Компас)
2. Воздушная оболочка Земли (Атмосфера)
3. Хоть меня не видит глаз,
Заразить могу я вас.
И холерой, и ангиной,
Насморком и скарлатиной. (Бактерии)
4. В телескоп скорей взгляните
Он гуляет по орбите.
Там начальник он над всеми,
Больше всех других планет.
В нашей солнечной системе
Никого крупнее нет. (Юпитер)
5. Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется. . .
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>