объектов.
Назовите оставшиеся объекты (река,дождь, солнце, лиса, роза, берёза). На какие две группы их можно разделить? (На объекты живой и неживой природы). Учащиеся распределяют картинки по группам.
По каким признакам мы определяем объекты живой природы? (Всё, что дышит, питается, размножается, растёт).
(СЛАЙДЫ 2-5
2. Индивидуальная работа по карточкам.
Учитель демонстрирует объекты живой и неживой природы: яблоко, камень, песок, комнатные растения.
-Определите, к какой группе живой природы относятся данные объекты, дополните таблицу своими примерами. (СЛАЙД 5)
- Чем живые существа отличаются от предметов неживой природы? (Живые существа, или организмы дышат, питаются, растут, развиваются, дают потомство, умирают. )
-Прочитайте, какие объекты живой и неживой природы вы записали.
-Определите, к какой группе относятся данные предметы. (СЛАЙД 6)
- Проверьте у товарища по парте, как он справился с заданием. У кого возникли затруднения?
3. Беседа о царствах, на которые разделяются объекты природы
Учитель ведёт диалог с
учащимися; организует дискуссию; предлагает учащимся моделировать вопросы друг к другу ; оценивает умения полно, связно отвечать на поставленные вопросы, делать вывод.
-Есть особая наука, которая изучает живую природу, и называется она биология (от греческих слов "биос" - жизнь, "логос" - наука). (СЛАЙД 7)
Посмотрите на доску (демонстрируются картинки). Как красива природа!
В природе всё живое учёные-биологи разделили на царства. Есть на нашей планете четыре царства, которые не могут обойтись друг без друга. Они живут на одной территории, и всё у них общее: земля, реки, моря. Это царство животных, царство растений, царство грибов.
Но всё-таки они отличаются друг
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>