-Кто ответил, покажите готовность! Отлично, ребята, Вам интересно узнать верно ли вы ответили на высказывания?
-Чтобы узнать, мы будем работать в группах по станциям, обратите внимание на столах лежат названия стаций в соответствие с названием ваших групп. Сейчас каждая группа отправиться на свою станцию. На столах у Вас лежит разный материал, Вам надо изучить его, и заполнить таблицу. В таблице вам даны данные о частях растения: корень, стебель, лист и данные об органах размножения: споры, цветок, плод и семена. Каждый из Вас будет заполнять таблицу, ставить знак "", который означает "да, есть" и "-", который означает "нет", например: если у растения есть стебель вы ставите "", если нет, то "-".
-Давайте проговорим, план нашей работы в группах по станциям! Что первое мы будем делать?
Прочитать текст.
Рассмотреть гербарий, фотографии.
Заполнить таблицу, отметив, какие части (органы) имеют растения - представители этой группы.
- Молодцы! Для изучения материала Вам даётся 1,5 - 2 минуты после того, как я позвоню в колокольчик, Вам нужно будет перейти на другую станцию, по часовой стрелки. (показываю детям)
-И так начали! (дети изучают информацию по станциям, заполняют таблицу)
IV Первична проверка понимания
-Молодцы, ну а теперь давайте проверим верно ли вы заполнили таблицу. Но для начала ответьте на вопрос какие растения вы сегодня изучали? (мхи, водоросли, папоротники, хвойные растения, цветковые растения(д/з))
-Отлично, и так какие же особенности у мхов? (ответ детей и проверка с слайда таблицы)
-Хорошо, а теперь назовите особенности водорослей?
-Умницы, папоротников?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>