>º
Â
Ä
Ü
hp
hp
hp
hP
hP
hP
hP
hP
hP
hn
h
h
h
Если слышим название домашних животных, то приседаем и делаем над головой домик, если – диких, то руки в стороны.
Орел, гусь, собака, корова, лиса, волк, кошка, воробей, медведь, утки, лошадь, верблюд, обезьяна, рысь, овцы, бараны, тюлень, кит, курица.
Слайд 10
Учитель: Можно ли животных еще разделить на группы, и на какие?
По способу питания (подсказка)
Слайд 11(хищники и травоядные)
Учитель: Прочтите учебник стр. 24-25, делая пометы. Что еще узнали?
Учитель: Что узнали из текста в учебнике?
В тетради стр 14 ( рабочий лист 12
Слайд 12
Игра: « Кто, что ест…» Закончи предложение
Травоядные, питаются растительной пищей
Приведите пример:
Хищники питаются мясом
Приведите пример
Учитель: Представьте, что лиса поймала зайчишку? Вам не жаль, ведь лисица – хищница и она может съесть его? Может хищников надо всех уничтожить?
Учитель: Нужны ли нам хищники? (дискуссионная карта)
Слайд 8 (дискуссионная карта)Самооценка (ключ)
Дети: Хищники и травоядные.
Дети самостоятельно читают текст в учебнике на стр. 24-25 (метод помет)
Дети зачитывают предложения, о которых не говорили на уроке. Выполняют самостоятельно Рабочий лист 12 (тетрадь стр 14)
проверка учителем
Взаимопроверка в парах
Заслушиваются ответы детей (коллективная работа)
Да, потому чтоПроблемный вопросНет, потому что
1. Они поедают беззащитных животныхНадо ли уничтожать хищников?Они нападают на слабых и больных животных.
Их называют санитарами.
Они тоже живые и хотят жить.
Учитель: Ваши ответы на экране. Значит, все животные нужны. Даже хищники.
Учитель: Миша приготови
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>