ный руководитель: Да, музыка звучит с окраской лёгкой грусти, волнения. Музыка изображает картину унылого осеннего пейзажа. Мы как - будто слышим звук капель дождя, падающие капли наводят грусть, тоскливое настроение.
Дети, как вы считаете, эта пьеса по характеру, по настроению ближе к поздней или ранней осени?
Дети: К поздней осени! Капает дождь, опадают листья, дует ветер.
Музыкальный руководитель: Да, в пьесе выраженно тоскливое, печальное настроение, созвучное неуютной, безрадостной картине увядающей картине природы. Вы услышали, как можно с помощью звуков передать картину осенней природы.
Ребята, но не только композиторы воспевали красоту прекрасной осени, но и художники писали картины.
Музыкальный руководитель предлагает рассмотреть картину " Золотая осень", художника И. Остроухова (просмотр, беседа с детьми, беседа о средствах выразительности).
Ребята, а если бы вы были художниками, какими бы вы красками разукрасили нашу осень?
Дети: Жёлтыми, красными, бордовыми, золотыми!
Музыкальный руководитель: Я вам предлагаю посмотреть картины осенней природы и увидеть её красоту.
Показ презентации " Осенняя красота природы"
Музыкальный руководитель: Ребята, давайте с вами изобразим осенний листопад.
Проводится логоритмическое упражнение " Осень, осень листопад"
Падают, падают, листья, в нашем саду листопад.
(плавным движением поднимают руки вверх)
Жёлтые, красные листья медленно кружат, летят (как бы дирижируя ими, постепенно опускают вниз)
Ветер дует, задувает (руки от груди не спеша разводят в стороны, одновременно дуют, имитируя звуки ветра)
Туча солнце закрывает (закрывают глаза руками)
Дождик - капает с утра (сжимают кулаки, выставив из каждого, только по ук
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>