еобходимо обратить внимание на следующее:
1) знание теоретического материала.
2) Уметь определять последовательность этапов митоза и мейоза. При проверке знаний выделять главное и сравнивать исходя из признаков. Особое внимание обратить на сравнение данных процессов. При проверке знаний особое внимание обратить на математические формулы митоза и мейоза.
3) После закрепления теоретического материала перейти к решению тестов ( А-4, В- сопоставление биологических понятий).
4) Следующий этап решение задач (С-39).
Учащиеся выбирают оптимальную для себя форму зачёта
1. Отвечают устно, используя стенные таблицы или слайды презентации. Уровень работы выбирают сами учащиеся. На "3"-митоз: характеристика стадий митоза и его биологическая роль.
" 4"- характеристика стадий мейоза и его биологическая роль.
"5"- сравнение митоза и мейоза
2. Проверка терминологической грамотности.
Отвечают устно (вытягивают 5 карточек с определениями и отвечают устно учителю)
Оценка соответствует количеству правильно данных вопросов.
На данном этапе урока
учащиеся отрабатывают умение:
отделять главное
от второстепенного, осуществлять анализ объектов с целью выделения признаков.
умение: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном
умение: работать индивидуально
умения: пользоваться терминологией, устанавливать взаимосвязь строения органоидов клетки с процессом непрямого, прямого деления клеток .
Рефлексивная деятельность
Самоанализ и самооценка ученика
Самоанализ
I. Задание на самоанализ.
1. Выделите не менее 4-х видов (форм) деятельности, в которых вы принимали участие на уроке
2. Сформулируйте предложение об уроке, которое буде
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>