авленной задачей.
3. Прогнозировать предсто-ящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ΙI1. Развитие умений – применение знания. 11I. Игра: «Забей гол в ворота»
( на доске нарисованы две вороты: в одни ворота – слова с приставками, во вторые ворота – слова с предлогами)
(Слова написаны на карточках)
-Где приставка, где предлог,
-кто бы мне понять помог?
(до) ехал, (до) деревни, (по) бежал, (по) лестнице, (про) читал, (под) полз, (под) березу, (про) директора, (на) пассажира, (перед) автобусом, (на) кричал, (пере) бежал
1V. «Помощь Вове Колесникову» (Задание проецируются через мультимедийный проектор на интерактивную доску)Вова Колесников узнал о том, что в древних русских книгах все слова писали без интервалов. «Вот бы и нам так! – подумал Вова. . Тогда-то уж точно не сделаешь ошибок на приставки и предлоги»
И Вова написал так: (Задание проецируются через мультимедийный проектор на интерактивную доску)
вариант
1)Поплылапонебуполнаялуна.
2)Зашелзаяцзадругомежиком.
вариант
1)Срывалветерсдеревьевсухиелистья.
2)ДобрыйдокторАйболитдобралсядообезьян.
Обратите внимание на экран. Попробуем разобраться, что здесь написано?
-Спиши правильно. Выделить приставки, подчеркнуть пробелы. Поможем Вове Колесникову.
Проверка по алгоритму.
-Что мы сейчас делали?
-Какие умения формировали? (Умение работать с информацией)
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>