итания в школе.
Чтобы родители могли высказать своё мнение о проводимой работе, пожелания, я использую разные формы сотрудничества с родителями: родительские собрания в форме диспута, "круглого стола", анкетирование, конкурсы, выставки, оформление стенгазет. Анализ работы с родителями помогает мне правильно организовывать совместную работу родителей и детей при реализации программы: разработан режим дня младшего школьника, примерное меню завтраков, рацион питания для детей, занимающихся спортом.
К концу третьего года обучения, родители стали активными участниками в подготовке и проведении эстафет, классных часов, исследовательской и проектной деятельности. Они являются организаторами экскурсий, походов, праздников.
Для проведения мониторинга я предпочитаю экспресс - методы:
1. тестирование;
2. разбор ситуаций ("Как вести себя за столом", "Если хочется пить?");
3. анкетирование;
4. кроссворды и ребусы;
5. минисочинения - рассуждения на заданную тему ("Согласен ли ты с пословицей: когда я ем, то глух и нем?", "Зачем нужна жвачка?", "Почему картофель считают вторым хлебом?", "Почему вредно есть на ночь?").
В целях обобщения и систематизации знаний дети совместно с родителями выполняют творческие задания: рисуют плакаты, составляют кроссворды, готовят устные сообщения, сообщения с презентацией.
В ходе реализации программы повысился эмоциональный настрой у ребят на занятиях, качество знаний. Дети смогли осознать важность правильного питания. Ученики моего класса могут объяснить:
какие продукты полезные и почему;
что надо есть, если хочешь быть здоровым и сильным;
в каких продуктах можно найти витамины весной и осенью;
какую пищу мо
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>