Вспоминаем, то что знаем
2. Узнаём новое
3. Применяем новые знания, развиваем умения.
4. Подводим итог
- Вспомним алгоритм написания слов с разделительными ъ и ь знаками
Алгоритм (на доске ) (открывать по ходу)
-Первым шагом в алгоритме будет.
1. Прочитай слово.
2. Выдели корень, приставку.
3. Если разделительный знак в корне - пиши ь.
4. Если разделительный знак между приставкой, оканчивающейся на согласную букву, и корнем - пиши ъ.
5. Запиши слово.
6. Проверь. Обозначь орфограмму.
- Следующий источник знаний книга
1. Работа в учебнике. (Слайд )
1. Упр. 167. с. 135- 136 Выполняется под руководством учителя:
- Откройте учебники на с. 135 упр. 167. Прочитаем задание до серой точки. ( 1 уч. читает вслух задание)
- Прочитаем первую группу слов. ( читает Никеенко Оля вслух)
-Это однокоренные слова? Докажите. (одинаковый корень и они близкие по значению)
- Какой корень в этих словах? (ясн-)
- Прочитаем вторую группу слов. (читает Поставнёв Глеб вслух)
- Это однокоренные слова? Докажите. (одинаковый корень и они близкие по значению)
- Какой корень в этих словах? (езд-)
Задание: девочки работают с первой группой слов: выписывают только слова с приставкой;
ê
2
J
Ž
æ
è
ì
0
Ö
ü
Ž
Ä
Æ
È
Ê
Ì
Î
Ð
Ò
Ô
Ö
瑹擿»Ö
ü
мальчики работают со второй группой слов: выписывают только слова с приставкой.
Выделяем корень, приставку и если есть орфограмму между приставкой и корнем
2 ученика работают у доски (Горбачёва Алина и Каминский Слава)
Проверка. Оценивание
Наблюдение: почему не во всех словах с приставками написан разделительный ъ (в словах пояснил, выезд и д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>