Если F1 - F2, то R 0 (учащиеся проговаривают формулу). (Слайд7)
Первичное закрепление .
Нахождение равнодействующей силы. Работа по слайдам 8,9).
Физкультминутка. Учитель: Я зачитываю предложения, а вы взмахом руки показываете, в какую сторону движется тело.
1. С огромной скоростью ракета стремится ввысь.
2. С третьего этажа падает мяч.
3. Дима идет к доске.
4. Миша выходит из класса .
5. Айсберг плывет влево.
6. Автомобиль проезжает мимо нас вправо.
Решение задач (Слайд 10)
1. Коллективно.
2. У доски записи выполняет ученик.
Включение в систему знаний и повторение.
Цель: 1) Организовать выявление типов заданий, где используется новый способ действия (использование формулы расчета равнодействующей при решении качественных задач и объяснении результатов опыта).
Мы рассмотрели случаи, когда силы направлены вдоль одной прямой.
- А могут ли силы быть направлены в разные стороны?
- Могут.
- Вспомним басню Крылова "Лебедь, рак и щука". ( Слайд 11)
"Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись,
И вместе трое все в него впряглись.
Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу.
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвется в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав, - судить не нам,
Да только воз и ныне там. "
- Чему равна равнодействующая этих сил? (Нулю, так как воз не движется).
- Как ее найти? Пока вы не можете ответить на данный вопрос, т. к. ваших знаний по физике и по геометрии не хватает. Задачи подобного типа вы будете решать в старших классах. Вот так будем складывать силы (Слайд 12 ).
- Но эта задача весьма поучительна для всех нас, "когда в т
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>