разные точки зрения
Аргументировать свою точку зрения
Осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания для указанной логической операции
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственных связей
Участвовать в коллективном обсуждении проблем, в дискуссии
Делать аргументированные умозаключения и выводы.
Личностные
Уметь вести диалог на основе взаимного уважения
Корректно отстаивать свою позицию
Положительно принимать свою этническую идентичность.
Уважать другие народы России и мира
Понимать существование различных мнений и подходов к решению проблем.
Диагностический инструментарий
- тетрадь «Мой тренажер» (задания 1-10, стр. 29-30)
4. Ресурсное обеспечение программы
-18 учебника
- физическая карта мира
- политическая карта мира
- интерактивная карта «Плотности населения»
- презентация «Население мира».
Структура и ход урока.
Название этапа урокаДеятельность учителяДеятельность ученикаВремя
1Организационный момент (настрой на урок).
Класс рассаживается по группам (звезды, ракеты, земля, солнышки). На перемене дети достают жетон (символика команды) и рассаживаются по группам. Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку. Создание эмоционального настроя. Приветствие учителя.
Ребята, повернитесь друг к другу и скажите мысленно хорошие слова. А я желаю Вам успехов на уроке! Сегодня мы будем думать, вспоминать, обсуждать и доказывать своё мнение. Итак, в путь!1 мин.
2Постановка цели урока. Формулирует цели урока
Ребята, а кто догадался, какой теме посвящен наш сегодняшний урок?
Определяет тему урока и задачи. Изучение нашего урока мне хочется начать с одной очень хорошей древней легенды.
Североамериканс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>