асыщенного, концентрированного и разбавленного раствора.
Учитель акцентирует внимание на наличие в определении растворимости словосочетания при данной температуре. Предлагает ученикам предположить от чего же будет зависеть растворимость различных веществ? Для этого предлагает, согласно ТК, провести химический эксперимент по изучению факторов, влияющих на растворимость веществ. Занести результаты в ТК и доложить полученные результаты.
Группа 1. Мы изучали зависимость растворимости хлорида натрия в двух растворителях. В 100 г воды растворилось 5 г хлорида натрия без остатка при перемещивании, в 100г этилового спирта за то же время растворилось меньшее количество хлорида натрия, на дне наблюдаем нерастворившиеся кристаллы. Вывод (формируется при помощи учителя): растворимость зависит от природы растворителя.
Группа 2. В два стакана, содержащих по 100 г воды мы опустили по 10 г хлорида натрия. Но в первом стакане вода имела комнатную температуру, а во втором вода была теплая. Наблюдаем быстрое растворение вещества во втором стакане. Вывод: растворимость данного вещества увеличивается с увеличением температуры.
Группа 3. В двух стаканах, содержащих 100 г воды растворили по 5 г карбоната натрия (соды) и карбоната кальция (мела). Наблюдали, что растворимость первого вещества больше, чем растворимость второго. Вывод: растворимость зависит от природы растворяемого вещества.
Группа 4. В двух стаканах растворили по 2 и 5 г карбоната натрия в 100 г воды. Наблюдали, что в первом стакане произошло растворение вещества быстрее. Вывод: скорость процесса растворения зависит от концентрации растворяемого вещества.
Обучающиеся фиксирует выводы в ТК.
Решение практико-ориентационных задач.
Учитель актуализирует понятие массовая доля. Демонстрирует фор
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>