о раствора соды было взято 5 г вещества и 45 мл воды.
Группа 3: для приготовления 80 г 20-го раствора хлорида натрия было взято 4 г хлорида натрия и 76 мл воды.
Группа 4: для приготовления 25 г 20-го раствора хлорида калия было взято 5 г соли и 20 мл воды.
Учитель оценивает правильность выполнения работы, сплоченность и правильность работы каждой группы.
Этап 4. Закрепление проверка полученных знаний.
Учитель предлагает обучающимся заполнить пропуски и вписать определения на с. 78-79 рабочий тетради. Работа с взаимопроверкой. Производят решение задач по вариантам на стр. 80 упр 9-12
Этап 5. Этап рефлексии.
Учитель подводит обучающихся к формулировке выводов из изученного материала на уроке. Обучающиеся вспоминают основные термины урока, оценивают свою активность и эффективность в работе на уроке при индивидуальной и групповой работе.
Этап 6 Домашнее задание.
Обучающимся предлагается выполнение дифференцированных по сложности заданий. При этом 1) обязательное: 28 упр 1-6. С 82 рабочая тетрадь вопросы 1-4; 2) усложненное решение задач на с 81 1, 3; 3) творческое а) приготовить стакан чая (примерно 200 г), положить 2 кусочка сахара (масса одного кусочка 5,2 г. ). Рассчитать массовую долю сахара в растворе. Б) маме для засолки огурцов предстоит приготовить из 70-ного 9-ный раствор уксусной кислоты. Рассчитайте массу 70-ной уксусной кислоты, которую нужно взять для приготовления 100 мл 9-ной.
Этап 6 Использование дополнительного материала.
На основе сообщения обучающегося о воде, как универсальном растворителе, привести примеры растворения различных загрязняющих примесей в речной и морской водах и возможное антропогенное воздействие этих веществ на окружающую среду.
Учитель благодарит обучающихся за работу на уроке
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>