Близ леса осенью теплее. Отепляющее
5. Леса и воды-краса природы Эстетическое
6. Растения-берегам спасение Закрепление песков, оврагов
7. Лес - друг здоровья человека Оздоровительное
8. Влесу-обжорный ряд, в лесу норушка Пища для животных, среда их обитания
3. Подведение итогов, формулирование выводов.
Лес -сложный компонент природы, и все его составные части связаны между собой как в живом организме.
Работа с таблицей "Сообщество смешанного леса"
Вам известны основные законы экологии, а как вы можете применить их к лесу?
1. Природа знает лучше (в лесу растут определенные виды растений, живут определенные виды животных).
2. Все связано со всем (работа в группах по составлению пищевых цепей в сообществе леса, защита своей работы, комментированная взаимоценка работы)
3. Все должно куда-то деваться (в лесу перегнивают опавшие листья, благодаря бактериям сапрофитам)
Музыкальная физминутка.
4. Проблемное задание. Относится ли лес к рекреационным ресурсам? Докажите это ( Обсуждение вопроса, поиск доказательств, защита своей точки зрения, выступление групп).
Учитель: в понятие рекреационные ресурсы входят лекарственные растения леса, грибы, красивые уголки природы, животные. Все это есть в лесу. Все больше возрастает эстетическое, рекреационное значение леса. К рекреационным лесам относятся водоохранные, государственные защитные лесные полосы, леса зеленой зоны, заповедные леса и парки).
Почему нужно беречь леса и как их охранять? ( беседа с учащимися, поиск ответов на вопросы, работа с учебником с. 63, рис. 40,41.
5. Что входит в сельскохозяйственные ресурсы? (Самостоятельная индивидуальная работа с учебником по заполнению таблицы, с. 62).
Проверка заполнения таблицы, демонстраци
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>