урсы?
2. Что входит в биологические ресурсы?
3. Что такое биосфера, каковы компоненты биосферы?
4. Кто такие продуценты, консументы, редуценты, приведите примеры .
5. Назовите основные виды биологических ресурсов?
Подведение итога опроса, выставление оценок, комментирование ответов учащихся.
II. Изучение нового материала.
1. Одним из основных видов биологических ресурсов являются растительные
ресурсы. Сформулируйте тему нашего урока. (Ответы учащихся).
Верно, ребята, сегодня на уроке мы займемся изучением растительных ресурсов. Задача урока-познакомиться с растительными ресурсами, их классификацией, значением в жизни человека.
Растительные ресурсы имеют двойное значение: 1) в природе 2) в жизни человека
Работа учащихся с учебником - стр. 60, рис. 39. Задание: изучив рисунок учебника, дайте характеристику растительным ресурсам, исходя из классификации, выявить значение ресурсов в природе и для человека.
Запись в тетрадь (составление кластера)
Значение растительных ресурсов
В природе. Для человека
Среда обитания организмов Лесные Рекреационные С/х Очищение воздуха ресурсы
Пища для организмов
2. Значение леса в природе и жизни человека.
Отгадать загадку ( на доске фотографии леса в разные времена года)
Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой-согревает.
Конечно, это лес. Чтобы выяснить значение леса, я буду читать пословицы. Ваша задача-объяснить, какую роль леса отражает пословица.
1. Сажай лес в поле-будет хлеба боле. Почво- и полезащитное.
Зеленая ограда-полям отрада.
2. Не высок лесок, а от ветра защита. Ветрозащитное
3. Больше леса-больше снега,
Больше снега-больше хлеба Накопление влаги, водоохранное
4. Лес зимой-второй тулуп.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>