ость для формирования интереса к познанию окружающего мира; самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; чувства сопричастности и гордости за свою Родину
Предметные:
характеризовать внешнее строение плодов и корнеплодов;
различать понятия «плод», «корнеплод», «фрукт», «овощ»;
распознавать съедобные части культурных растений;
подводить растения со съедобными корнями под понятие «корнеплод»;
классифицировать растения по самостоятельно выделенным критериям;
извлекать необходимую информацию из текста учебника
Метапредметные:
содействовать развитию умений работать с информацией, сравнивать объекты природы, устанавливать причинно-следственные связи; пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебнике; находить в тексте ответ на вопрос; строить сообщения в устной форме (познавательные);
создать условия для учебного взаимодействия учащихся; развития умений формулировать собственные мнение и позицию (коммуникативные);
развивать способность ставить учебные цели и задачи, планировать их реализацию и оценивать свою деятельность, принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и товарищами; принимать роль в учебном сотрудничестве (регулятивные).
Оборудование:
учебник Н. Я. Дмитриевой, А. Н. Казакова «Окружающий мир», 2 класс, 2 часть
карточки с изображениями видов капусты
карточки с заданиями для групп
компьютер, проектор, экран
Ход урока
Слайд 1
Организационный момент
Учитель. Поговорим?
Дети. О чём?
Учитель. О разном и о прочем.
О том, что хо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>