етей)
( Работа с текстом учебника, с дополнительной литературой, плакатами, рисунками )
4. Поиск информации по плану
Самостоятельная работа учащихся с различными источниками.
5. Обобщение полученных данных
--- Заканчивая работу, обсудите, что вы будете говорить, кто защищает проект. Наведите на столах порядок.
Физминутка.
Итак, вы хорошо поработали , теперь давайте отдохнем.
" Руки подняли и покачали-
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули-
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем-
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем:
Крылья сложили назад ".
---Повернитесь к гостям, улыбнитесь. Мы рады гостям. Повернитесь ко мне. Я рада видеть вас в нашем лесу.
6. Защита проектов :
Теперь дежурные в группах, уберут ненужные предметы . А остальные приготовятся к защите.
--- Ребята, помните, что при защите проекта вы должны доказать, что лес - это дом , в котором все взаимосвязано. Ваша задача на данном этапе - внимательно слушать защиту проекта, дополнять её. А представители других групп могут задавать вопросы.
Представители групп выступают с защитой проекта
После каждой группы подводим итог: какие новые понятия узнали из защиты проекта ?
Обобщение учителя.
Затем возвращаемся к нашим предположениям на плакатах, что лес - это дом для растений и животных и делаем общий вывод: получилось ли это доказать ?
---- Ребята, вспомните, какое предположение мы сделали в начале урока? Смогли ли мы доказать, что лес - это дом для растений и животных ?
-----В начале урока мы говорили, что лес - дом для растений и животных, где они живут сообща.
Я согласна с вами, что растения и ж
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>